ਮਾਨਸਾ, 02 ਫਰਵਰੀ- (ਸਾਰਾ ਯਹਾਂ/ ਗੁਰਪ੍ਰੀਤ ਧਾਲੀਵਾਲ) ਐਸ ਐਫ ਆਈ ਦੇ ਕੇਂਦਰੀ ਕਮੇਟੀ ਮੈਂਬਰ ਮਾਨਵ ਮਾਨਸਾ ਨੇ ਪੈ੍ਸ ਬਿਆਨ ਜਾਰੀ ਕਰਦਿਆਂ ਕਿਹਾ ਕਿ ਕੇਂਦਰੀ ਬਜਟ 2023 ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਖੇਤਰ ਤੋਂ ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਉਠਾਈਆਂ ਲਗਭਗ ਸਾਰੀਆਂ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਮੰਗਾਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਬਜਟ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਠੋਸ ਘੋਸ਼ਣਾਵਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਇੱਕ ਉਮੀਦ ਵੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਵਿੱਤ ਮੰਤਰੀ ਵੱਲੋਂ ਪੂਰੇ ਬਜਟ ਭਾਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ‘ਪਬਲਿਕ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ’ ਸ਼ਬਦ ਦਾ ਇੱਕ ਵਾਰ ਵੀ ਜ਼ਿਕਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ। ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਪ੍ਰਤੀ ਅਗਿਆਨਤਾ ਬਹੁਤ ਹੀ ਪ੍ਰਤੱਖ ਅਤੇ ਚਿੰਤਾਜਨਕ ਹੈ। ਪੂਰਾ ਬਜਟ ਭਾਸ਼ਣ ਇਹ ਭਾਵਨਾ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਹੁਣ ਸਰਕਾਰ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਨਹੀਂ ਰਹੀ। ਬਜਟ 2022-23 ਦੀ ਅਨੁਮਾਨਿਤ ਰਕਮ ਦੇ 2.64% ਤੋਂ ਘਟ ਕੇ ਬਜਟ ਅਨੁਮਾਨ ਦੇ 2.50% ਤੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਹਿੱਸੇਦਾਰੀ ਘਟੀ ਹੈ। ਨਾਲ ਹੀ, ਬਜਟ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਜੀਡੀਪੀ ਦਾ 3% ਵੀ ਯਕੀਨੀ ਨਹੀਂ ਬਣਾ ਸਕਿਆ, ਜੋ ਕਿ ਨਵੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਵਿੱਚ ਕੀਤੇ ਵਾਅਦੇ ਦਾ ਅੱਧਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ। ਰੁਪਏ ਦੀ ਕਮੀ ਆਈ ਹੈ। ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮਿਸ਼ਨ ਲਈ ਬਜਟ ਵਿੱਚ 600 ਕਰੋੜ ਰੁਪਏ ਰੱਖੇ ਗਏ ਹਨ। ਰੁਪਏ ਦੀ ਗਿਰਾਵਟ ਵੀ ਆਈ ਹੈ। ਸਿੱਖਿਆ ਸਸ਼ਕਤੀਕਰਨ ਲਈ ਵੰਡ ਵਿੱਚ ਪਿਛਲੇ ਬਜਟ ਤੋਂ 826 ਕੋਰ।ਏਕਲਵਿਆ ਮਾਡਲ ਰਿਹਾਇਸ਼ੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਭਰਤੀ ਦੇ ਐਲਾਨ ਨੂੰ ਵਧਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਸਰਕਾਰੀ ਅੰਕੜਿਆਂ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਕਬਾਇਲੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ 3.4% ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਆਈਸੀਟੀ (ਇੰਟਰਨੈਟ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ) ਸਹੂਲਤਾਂ ਹਨ। ਇਸ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਇਨ੍ਹਾਂ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਹੁਤ ਹੀ ਚਰਚਿਤ ‘ਡਿਜੀਟਲ ਇੰਡੀਆ’ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਸਹੂਲਤਾਂ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਪਿੱਛੇ ਹਨ। ਇਹ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਡਿਜੀਟਲ ਵੰਡ ਦਾ ਇੱਕ ਗੰਭੀਰ ਸਵਾਲ ਵੀ ਲਿਆਉਂਦਾ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਈ.ਐਮ.ਆਰ.ਐਸ. ਦੇ ਮਾੜੀਆਂ ਸਹੂਲਤਾਂ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਅਤੇ ਸਟਾਫ਼ ਦੀ ਘਾਟ ਆਦਿ ਤੋਂ ਪੀੜਤ ਹੋਣ ਦੀਆਂ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਵੀ ਆਈਆਂ ਸਨ ਪਰ ਬਜਟ ਵਿੱਚ ਇਨ੍ਹਾਂ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ। ਮੋਦੀ ਸ਼ਾਸਨ ਦੌਰਾਨ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਫੈਲੋਸ਼ਿਪਾਂ ਜਾਂ ਤਾਂ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੱਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਸਨ ਜਾਂ ਸੰਖਿਆ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਗਈ ਸੀ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਮੌਲਾਨਾ ਆਜ਼ਾਦ ਨੈਸ਼ਨਲ ਫੈਲੋਸ਼ਿਪ ਅਤੇ SC/ST/OBC ਵਰਗਾਂ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਜ਼ੀਫ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਰੱਦ ਕਰਨਾ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਪਹਿਲਾਂ ਵੀ ਵਾਅਦੇ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ ਕਿ ਫੈਲੋਸ਼ਿਪਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਧਾਈ ਜਾਵੇਗੀ। ਪਰ ਨਵੀਆਂ ਫੈਲੋਸ਼ਿਪਾਂ ਲਈ ਜਾਂ ਪਿਛਲੇ ਸਾਲਾਂ ਦੌਰਾਨ ਆਈ ਕਮੀ ਦੀ ਭਰਪਾਈ ਲਈ ਬਜਟ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਅਲਾਟਮੈਂਟ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਆਲ ਇੰਡੀਆ ਸਰਵੇ ਆਫ ਹਾਇਰ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ (AISHE 2020-21) ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਜਾਤੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਅਨੁਪਾਤ 2020-21 ਵਿੱਚ ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ ਦੇ 14.7% ਤੋਂ ਘਟ ਕੇ 14.2% ਰਹਿ ਗਿਆ ਹੈ। ਓਬੀਸੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਅਨੁਪਾਤ 37% ਤੋਂ ਘਟ ਕੇ 35.8% ਅਤੇ ਮੁਸਲਿਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਅਨੁਪਾਤ 5.5% ਤੋਂ 4.6% ਰਹਿ ਗਿਆ। ਅਪਾਹਜ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੇ ਵਰਗ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵੀ 92,831 ਤੋਂ ਘਟ ਕੇ 79,035 ਰਹਿ ਗਈ ਹੈ। ਇਹ ਸਾਰੇ ਅਸਪਸ਼ਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਨੁਪਾਤ ਪਿਛਲੇ ਕਈ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਕੇਂਦਰ ਸਰਕਾਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਅਪਣਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਰੋਧੀ ਨੀਤੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਹਨ ਅਤੇ ਹਰ ਸਾਲ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ ਵਧਦੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਜਬਰਦਸਤ ਨਵ-ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਨੀਤੀਆਂ ਦਾ ਹੀ ਨਤੀਜਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਕਾਰਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਉੱਚ ਨਿੱਜੀਕਰਨ ਹੋਇਆ ਅਤੇ ਹਾਸ਼ੀਏ ‘ਤੇ ਪਏ ਵਰਗ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਬੇਦਖਲੀ ਵੱਲ ਧੱਕ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ। ਪਹਿਲੀ ਜਮਾਤ ਲਈ ਦਾਖਲਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਤਕਰੀਬਨ ਅੱਧੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੁਆਰਾ ਹੀ ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਖ਼ਤਮ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਹਨ। ਉੱਚ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪੂਰੀ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਭਾਰਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਅਜੇ ਵੀ 30% ਤੋਂ ਘੱਟ ਹੈ। ਸਾਨੂੰ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ, ਨਵੇਂ ਕਾਲਜ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, ਹਰ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਸਹੂਲਤਾਂ ਵਾਲੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਵਾਂਝੇ ਵਰਗਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਫੈਲੋਸ਼ਿਪਾਂ, ਮੁਫ਼ਤ ਅਧਿਐਨ ਸਮੱਗਰੀ, ਹੋਸਟਲ, ਸਹੀ ਮਿਡ-ਡੇ-ਮੀਲ ਸਕੀਮ ਆਦਿ ਸਮੇਤ ਲੋੜੀਂਦੇ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਲਈ ਹੋਰ ਫੰਡਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਸ ਨੂੰ ਕੇਂਦਰੀ ਬਜਟ ਵਿੱਚ ਥਾਂ ਮਿਲੀ ਹੈ। ਕੇਂਦਰ ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਅਤਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਰੋਧੀ ਬਜਟ ‘ਤੇ ਐੱਸ.ਐੱਫ.ਆਈ. ਇਸ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਤਿੱਖਾ ਵਿਰੋਧ ਕਰਦੀ ਹੈ
